■ 이 책에 대하여
본 매거진은 "학교 및 기관, 단체"만 구독이 가능하며, 개인독자는 구독이 불가합니다.
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배움과 나눔을 실천하는 지식공동체를 지향합니다.
우리 아이들이 밝고 건강하게 자랄 수 있는 교육 현장을 만들기 위해 교육에 대한 건강한 열망을 품은 사람들이 모이고 어우러질 수 있는 마당을 만들겠습니다.
협동조합을 모델로 삼고 있습니다. 협동조합은 공통의 목적을 가진 사람들이 모여서 만든 권력과 자본으로부터 독립된 경제조직입니다. 정론직필의 교육전문지, 시류에 휩쓸리지 않는 정직한 책들, 함께 배우고 나우며 성장하는 배움 공간 등 우리 교육에 필요한 것들을 우리 힘으로 만들고 함께 나누겠습니다.
'벗'(友, but)이라는 이름에는 경쟁과 수월성이 아닌 교육을 통한 우정의 실현과 대안적 실천에 대한 의지와 표현이 담겨 있습니다.
함께 배우고 나누는 우리 교육공동체를 의미하기도 합니다.
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2011년 3월 창간한 《오늘의 교육》이 올해로 10년이 되었다.
10주년을 기념해 이번 호는 ‘《오늘의 교육》,
지난 10년을 돌아보다’라는 주제로,
다음 호는 ‘《오늘의 교육》,
앞으로의 10년을 내다보다’라는 주제로
두 번에 걸쳐 특별호로 구성한다.
이번 호 첫 번째 기획은 《오늘의 교육》
전·현직 편집위원장의 좌담이다.
박복선(1, 2기), 정용주(3, 4기), 채효정(6기)과 함께
《오늘의 교육》이 그간 다루어 왔던 담론과
지난 10년간의 교육계 흐름을 짚어 보는 자리를 가졌다.
《오늘의 교육》에서 다룬 담론들이
교육 현장에 어떤 영향을 미쳤는지,
반대로 《오늘의 교육》은 교육적 의제들을
얼마나 잘 담아 왔는지를 점검하고,
교육 매체로서의 과제를 나누는 시간이었다.
두 번째 기획으로는,
《오늘의 교육》에서 역점을 두어 다뤄 왔던 의제 중
‘교육 불가능과 희망의 페다고지’,
‘교육의 생태적 전환과 교육농’,
‘학생인권과 학교 민주주의’
3개를 꼽아 톺아보기를 시도했다.
《오늘의 교육》이 만들어 오고,
《오늘의 교육》을 만들어 온
세 주제를 통해 우리가 추구해 온 지향이
무엇인지를 다시 한 번 돌이켜 본다.
세 번째 기획은
‘키워드로 읽는 한국 교육 10년’이다.
지난 10년 동안 교육계에서
이슈가 되었던 주제들을 키워드별로 뽑아서
흐름과 쟁점 사항, 전망을 중심으로 정리해 보았다.
이번 호에는 공정, 안전, 교원노조,
진보 교육감, 페미니즘, 미래 교육 등
14개의 키워드가 담겨 있다.
다음 호에서는 혁신학교, 마을교육,
재난, 교사 양성 제도, 일베,
능력주의 등의 키워드를 다룰 계획이다.
다양한 키워드를 압축적이고
밀도 있게 정리한 기획을 통해
오늘날 한국 교육의 풍경을
한눈에 그려 볼 수 있기를 바란다.
다음 호는 올해 매체의 기조와 더불어
앞으로 긴 호흡으로 《오늘의 교육》에서
관심을 기울여야 하는
의제들은 무엇인지에 대해서 이야기하려고 한다.
올해는 《오늘의 교육》 창간 10년이 되는 해이기도 하지만,
새로운 10년의 첫해이기도 하다.
두 번의 기획이 한국 교육의 지난 10년을 돌아보고
앞으로의 10년을 내다보는 데
넓고 깊은 안목을 부여해 줄 수 있다면 좋겠다.
－ 편집부
▶ 《오늘의 교육》 60호는 창간 10주년을 맞아 지난 10년을 돌아보는 특집을 꾸렸다.
《오늘의 교육》의 10년을 개괄하는 동시에,
한국 교육의 과거와 현재를 키워드를 통해 짚어 보는 기획을 통해
독자들이 교육계의 현실을 다양한 관점에서 읽어 낼 수 있도록 했다.
지난 특집의 주제를 이어 가는 후속 지면에서는
빈곤사회연대 활동가의 글을 게재하여
우리 사회와 교육이 빈곤 문제를 대하는 관점의 한계를 지적했다.
또한 능력주의 비판, 밀레니얼 세대, 코로나19 등
주제의 신간들을 다룬 리뷰를 통해 우리 사회의 현안과 담론들을 살폈다.
《오늘의 교육》 10주년 특별호가 독자들에게
오늘날의 교육에 대한 의미 있는 통찰을 제공해 주기를 기대한다.
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■ 이 책의 목차
10 이윤엽의 오늘 용이 된 쏘가리 | 이윤엽
11 읽은 이야기 | 김서화
특집 교육의 킬러, 대학 입시
20 ‘킬러’가 아니라 ‘세이비어’ 문항이 필요하다’ | 구본창
- ‘킬러 문항’이 남긴 혼란과 수능 개혁을 위한 관점
31 ‘2028 대학 입시 제도 개편안’의 본질적인 일탈 | 강태중
44 의대 입시, 실제로 어떤 일이 벌어지고 있으며, 무엇이 문제인가 | 문호진
52 입시에서의 성취를 어디까지 보장해야 할까 | 황세원
- ‘고3 때 공부 잘한 순서’로 평생 살아가는 한국 사회의 문제
66 언젠가부터 말하지 않게 된 것 | 난다
- 입시 경쟁이 외면하는 약함과 실패
기획│숫자만 줄이겠다는 사립대 구조 조정
77 꼬리 자르기식 대책으론 문제를 해결할 수 없다 | 임은희
- ‘사립대 구조 개선법’ 주요 내용 및 문제점
84 사립대 구조 개선법이 놓치고 있는 것 | 남중섭
- 대학 통폐합은 근본적 대안이 아니다
93 학생과 사회의 미래를 위한 대학 개혁의 원칙 | 김명환
- 사립대 구조 개선 관련 법안들의 한계 극복을 위하여
기획│이주배경 학생과 함께하는 학교
103 낯선 이에게 따스한 환대를 하는 학교는 가능할까? | 박복희
- ‘다문화 밀집학교’에서의 한국어 교실 운영 경험을 바탕으로
114 더 이상 일부만의 문제가 아닌, 다문화교육과 학생 지원 | 박에스더
- 서울 서남부 지역 거점 센터 ‘다+온센터’ 활동을 중심으로 본 현황과 과제
129 언어만 잘하면 된다? | 김다솔
- 언어 중심 프랑스 이주배경 학생 지원 교육의 현황과 과제
기획│‘특수’라는 벽장을 넘어 교육 보편의 담론으로 ③
146 통합과 분리, 그 사이 존재로서의 고민 | 조윤주
- 인문계 고등학교에서 통합교육을 한다는 것
연재
동맹의 교실, 해방의 교육학 ④
165 지지지끄러지고 빠빠빠그라진 마마말 | 서한영교
- 교란의 페다고지
동물이 존중받는 세상을 위한 교육 ④
182 공교육 속에 동물권교육의 씨앗을 심다 | 김은지
- 학교에서의 동물권교육과 실천
대학생운동 인터뷰 – 대학의 위기와 대학 안의 운동 ④
198 편협합을 두려워하지 않는 자유가 보여 주는 대학생운동의 가능성 | 강석남
- 한국예술종합학교 동아리 ‘돌곶이포럼’ 권나민, 여인서, 송정효
리뷰
221 밀양 송전탑 건설 반대 운동에 함께한 우리 모두에게 | 공혜원
- 《전기, 밀양 - 서울》
230 체념을 넘어선 단호하고 무거운 질문 | 허태준
- 《가난한 아이들은 어떻게 어른이 되는가》
246 청년이 된 발달장애인들은 어떻게 살아가고 있을까 | 류승연
- 《마을에서 경계 없이 다정하게》
258 오늘 읽기 | 서경, 공현
260 세 줄 세 책
262 어제와 오늘의 어린이 책 | 조현민
264 내가 밀고 있는 단체 블랙리스트 이후 | 오동석
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■ 이 책의 월별 표지
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